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26/02/2008

Augmenter la dose si le remède donne de mauvais résultats

Chaque semaine, on trouve dans les magazines (Nvel Obs, Point, Marianne, Express...) un papier, voire un dossier sur l'école, de la fac à la maternelle en passant par des résultats inquiétants ou la montée de la violence. Et chaque fois, on interroge les spécialistes, les experts, en général professeurs de sciences de l'éducation ou théoriciens du ministère. Mais on ne les interroge pas comme ce qu'ils sont, c'est-à-dire les vrais coupables, mais comme des justiciers. On ne leur demande pas: "Pourquoi, quand, comment et avec qui avez-vous fait ça ?", mais plutôt : "Que proposez-vous pour continuer aujurd'hui ?". Leur réponse est toujours la même : "Aller plus loin en augmentant la dose de réussite programmée et obligatoire, en donnant davantage la parole aux élèves, en allégeant les programmes, en exigeant moins de l'élève, en le poussant à exprimer plus fort sa nature innée". Leur demander les solutions, c'est comme confier la prévention anti-alcoolique aux syndicats de producteurs viticoles...

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